第5课 处处有心皆教育（2/2）

从此，斯特娜夫人就开始教女儿打字。她非常高兴，天天打各种诗歌和故事。就这样，她不知不觉地便学会了拼写，以后又学会了写诗和写故事。这时她还不到3周岁。以后，她天天用打字机打出古今一些名诗和著名文章，并在不知不觉之中背下了这些有名的诗篇和文章。除了用打字机外，斯特娜夫人也同样没有放弃钢笔、纸这种传统的书写工具。

当女儿模仿妈妈要用钢笔时，斯特娜夫人便抓住这一机会，教她写字。为此，斯特娜夫人努力教会女儿使用钢笔的方法。

女儿第一次提出要用钢笔写字时，斯特娜夫人没给她钢笔，而是给的红铅笔，并鼓励她好好写自己的名字。她将名字写出后，让她爸爸看了大吃一惊并得到了表扬。于是，她也非常高兴，拼命练习。经过几天的努力，她终于漂亮地写出了自己的名字。这时她才1岁零5个月。在维尼夫雷特两周岁时，有一次她们全家3口住旅馆，斯特娜夫人让她自己在登记簿上签名，这使旅馆老板也吃了一惊。这样无形中就会形成对孩子的鼓励，孩子就会更有写字的兴趣。

在她看来，只要父母耐心教，孩子是会很快学会的。现在的父母也可以尝试用这样的办法来吸引孩子。

学生厌恶历史课理所当然

传授知识，死板地教，孩子不易记住。就像个别学校教的历史课，完全是照搬年代表，毫无趣味。学生厌恶它也是理所当然的。如果用讲故事的形式教，孩子就喜欢听，并且容易记住。因为故事可以锻炼孩子的记忆力，启发孩子的想象力并拓展他的知识面。故事形象易懂、切合实际，也便于小孩子记忆。同时，父母可以边给孩子讲故事，边让孩子自己叙述，这样既能锻炼孩子的语言表达能力，还可以提高孩子的记忆能力。

在小女儿还不会说话时，斯特娜夫人就给她讲希腊、罗马、北欧各国的神话。等她会说话以后，母女俩就表演这些神话。斯特娜夫人的故事都是非常有目的性的讲述，对女儿讲神话是为了使她对天文学产生兴趣，让她看雕刻艺术是为了使她能够理解雕刻作品的内容。

还有一种方法父母可以采用，就是起初用讲故事的方法教，而后把它们编成纸牌，采用游戏的方式教。这样孩子们就能从游戏中读到一本有趣的书，并写出要点。比如斯特娜夫人为了使女儿牢记神话故事，她常常把有关内容编写在纸牌上。在教各国的历史时，也采用了同样的方法。

女儿很小时就把各种事情写成韵文来记忆，因为韵文比散文容易记住。她写的韵文很多，其中有部分曾以《叙事诗》的名义出版过。

在女儿8岁时，她父亲就曾用骸骨教她生理学。一次，她趁父亲外出旅行之机，就用韵文写下了已记住的骨、筋肉和内脏的名称。父亲回来后，见此大吃一惊。在学习生理学的同时维尼夫雷特还学习卫生学，从而懂得了有关食物和疾病的种种道理。

还有一点，父母需要非常注意，那就是在向孩子灌输各种知识时，这些知识一定是孩子将来用得着的。世间有些人，虽然读书破万卷，知道许多事情，但是仅仅是“知道”而已，这些知识对自己、对社会却都没有用。斯特娜夫人当然不想让女儿成为这样的人，因此她努力向女儿灌输服务精神，决心把她培养成能为社会和人类谋福利的人。

很多家长认为，讲故事很容易的事，只要拿着一本书给孩子讲出来就可以了，其实单单这样是达不到我们想要的效果的。真正的故事讲述是有很多学问的。

那么，我们怎样才能成为一个讲故事的专家呢？

首先，因为孩子年龄小，生活经验少，对事物的认识不够，生疏的事物不足以引起他的兴趣。因此，讲故事要从他熟悉的事物开始，给孩子讲一件有关他自己或在家庭里发生的真实事情，这样的故事会使他觉得生活是真实的。比如，“我还记得当你……的时候……”这样真实的故事会使孩子着迷。

其次，可以用孩子喜爱的玩具作为故事的主角，编几个故事给他听。并在这些故事中加入一些生活的小道理，这样比家长直接教育效果要好很多。

最后，可以让孩子来填充故事的空白。在讲故事的过程中，时不时停下来，要求孩子把故事情节讲完。一个故事他可能已经听过很多次，也可能完全没有听过，这样可以提高孩子的想象力和记忆力，而且孩子还能从中获得许多乐趣。

我们在讲故事的时候，还要注意以下几个问题：

（1）讲故事要用孩子能听懂的语言，不要用成人语言，或照本宣科地用书面语言。

（2）讲故事时还要注意声调的变化，要绘声绘色，但也不宜过分夸张，这是因为：一方面，绘声绘色更能表现故事的思想感情，帮助孩子领会。另一方面，绘声绘色还可以影响孩子的语言表现力。

（3）故事内容要短，要形象，并且要根据孩子的性格有针对性地讲解。

（4）讲故事的时间不要过长，一般20分钟以内最好。

给孩子建立“品行表”

尽管我们都知道品行的重要性，却不懂得品行在生活中孕育的道理。其实，孩子的日常生活行为与态度，一旦形成习惯，就会成为孩子性格中的一部分，它势必会影响孩子的学校生活、生活习惯、人际交往、品德、意志等各方面的发展，甚至会影响孩子的一生。

如果家长忽视日常生活的教养，疏忽生活教育，不重视品行的培养，那么孩子将不会友善待人，也不会自爱。

人生在世，自己的所作所为必然会得到相应的报答。斯特娜夫人认为，让孩子懂得这一道理非常重要。她就是按着这一原则教育女儿的。例如，如果孩子做了好事，第二天早起时，她就能在枕头旁边发现放着好吃的点心。斯特娜夫人会告诉她，这是由于你昨天做了好事，仙女奖赏给你的。假若她做了坏事，第二天早上起来这些东西就不见了。这时斯特娜夫人就告诉她，因为你昨天做了不好的事情，仙女没有来。

孩子脱下衣服，自己不收拾时，就让它一直放到第二天，斯特娜夫人也不收拾，并且绝不拿出新衣服给她穿。如果她晚上把发带折叠好，“仙女”就时常给换成新的。如果不好好收拾，就只得戴旧发带。如果她把玩偶丢在床上不收拾好，“仙女”就把它藏起来，使她几天之内不能用这一玩具做游戏。

有一天，女儿把一个珍贵的娃娃丢在了草坪上，被小狗给咬坏了。因此，她哭叫着把它拿到妈妈那里。妈妈抱起她，并说真可怜。但是，妈妈绝不说给她买新的，还教训她说：“把那么好的娃娃放到草坪上，这是多么残忍啊，假若我把你放到野外，被老虎和狮子吃掉的话，做妈妈的该有多么心痛呀！”

还有一次，维尼夫雷特要到朋友家去，问妈妈可不可以。妈妈说，可以，并且要她必须在12点半以前回来。但是，那天不知为什么，她12点半没有准点回来，而是过了10分钟才回来。妈妈什么也没说，只是指了指手上的表让她看。孩子知道迟到不对了，道歉说：“是我不对！”吃完饭，她就赶紧换衣服，准备去看她们每到星期二就去看的好看的戏剧、电影等。妈妈让她再看看表，并说：“今天因时间太紧迫来不及了，戏是看不成了。”于是，她流了眼泪。妈妈只对她说了句：“这真遗憾！”但并未采取别的手段。妈妈这样做是为了让她知道，妈妈说话是算数的，并且都是为她好。

为了使女儿养成良好的品行，妈妈还给她绘制了“品行表”，一周一张，内容有13项：服从、礼节、宽大、亲切、勇敢、忍耐、真实、快活、清洁、勤奋、克己、好学、善行。

如果女儿做了与这些项目相符的行为，就在那天的一栏中贴上一颗金星；反之，则贴上一颗黑星。每星期六数一下，如果金星多的话，下周内就可得到和金星数相等的书、发带、鲜果等；如果是黑星多，就不能得到这些物品了。

这个品行表，在星期六统计之后也不准她将其扔掉，这样做是为了使女儿下决心，在下周消灭黑星。这样做也有利于培养孩子积极的心态，因为如果长期保留黑星，会使孩子感到沮丧。

宽大、亲切、勇敢、忍耐、真实、快活、清洁、勤奋……这些美德是学习成绩、家庭背景、交际关系所无法替代的，是孩子今后成就一切大事的根本素质。家长不妨仿照斯特娜夫人的方法，为自己的孩子量身定做一个“品行表”。

急功近利的教育会毁掉孩子

现在社会有一些父母，他们之所以让孩子去学钢琴、学舞蹈或者接触其他艺术教程，是为了某种功利性的目的。

艺术教育不是为了几张奖状

家长们往往认为学就要学出个样子来，至少要有几张含金量高的证书，以体现孩子的特殊性。还有的家长认为，现在的艺术学习的目的就是要把孩子培养成一个足以炫耀的艺术家。家长们的这些想法，与现在的个别学校以在艺术活动中获得奖状的多少来评价艺术教育的质量的想法相“配合”，造成了艺术教育某种程度上的偏差。

期望孩子完美是每个父母的心愿

老威特从来没有过“炫耀”的想法，他虽然一直鼓励卡尔从事艺术方面的活动。但这并不意味着非要把他培养成一个艺术家。卡尔喜欢画画、喜欢音乐，老威特都给予他支持和鼓励，因为这些爱好有助于增强他的想象力和创造力，当然，如果是出于卡尔的本意，如果他自己想成为艺术家，那又是另外一回事了。

老威特认为，爱好的最大特点是它的抒情和非功利性。有人认为，老威特培养孩子绘画、音乐、文学方面的兴趣是为了在人前炫耀，这是人们对他的极大误解。老威特从来没想过要把卡尔培养成某一方面的天才，也从来没有把他的才能向别人过分地展露。

老威特说：“我只是想让卡尔能够成为一个接受完美的人，只是想让他的一生充满情趣，在幸福之中度过，仅此而已。”这是一个父亲对孩子由衷的期望——完美，相信也是所有父母对孩子的期望。如果你也已为人父母，那么赶快行动起来吧，努力把孩子培养成全面发展的人才，让他的一生都充满快乐和幸福。

“无用”的东西也要教

为了让卡尔得到全方位的发展，老威特不仅教给他很多“有用”的东西，也教给他很多在别人看来无用的东西。

比如老威特教会卡尔认识了池塘水中的倒影、阳光下的阴影，卡尔会很有兴趣地注视自己的手的影子，小手一翻一翻的，非常有乐趣。

这些可以帮助卡尔扩大视野，扩展联想的范围，形成更多的情感，因为艺术在很大程度上是在抒发人的思想感情。

老威特对卡尔爱好的培养都经过了精心的安排，首先从住宅开始做起。老威特在住宅的房间中，绝不放置任何没有情趣和不协调的东西。墙上贴着使人心情舒畅的墙纸，并且上面挂着经过精心挑选的有边框的画。老威特还尽力在室内摆设很有情趣的器具，绝不摆设任何不合身份的东西。

如果有人赠送的礼物和家具的陈设不协调，老威特绝不会摆出来。在衣着上，全家人都极为讲究，不仅是老威特自己，他也要求家人衣帽整齐，打扮得干净利索。

老威特在住宅的周围修上了雅致的花坛，栽上各色各样从春到秋常开不败的花卉。他从来不会种植那些没有情趣和不协调的花卉。

另外，老威特还培养卡尔的文学爱好。老威特从小就给他讲一些有趣的故事，到他能够自己阅读时，老威特便把一些好的文学作品推荐给他。很小的时候，卡尔就成了一个了不起的文学通，他几乎能背下所有的名诗，像荷马、维吉尔这些伟大诗人的作品，他都非常喜爱，并且很早就会写诗。

这正是老威特在教育方面的独创，他的摒弃功利目的的教育却让自己的孩子日后拥有了很多可望而不可即的“荣耀”，正有几分无求自得的意味。原因就是非功利的教育更易调动孩子的兴趣，顺从他的自由本性发挥最大潜力，这一点，也是非常值得借鉴的。